Ketika kita mendekati peringatan 250 tahun American Foundation, kita harus menghadapi kebenaran keras bahwa demokrasi tidak dieksekusi sendiri. Mereka membutuhkan perawatan terus -menerus oleh warga negara yang mendapat informasi dan terlibat yang memahami mesin dan makna pemerintahan diri.

Namun, hari ini, satu dari tiga orang Amerika tidak dapat menyebutkan tiga cabang pemerintah atau apa yang mereka lakukan. Dalam “musim sipil” ini – 16 hari antara liburan federal terbaru (Junienth) dan yang tertua (keempat Juli) – kita harus berkomitmen untuk pendidikan sipil di bulan.

Meskipun tidak ada hak atas pendidikan dalam Konstitusi, seluruh Konstitusi Negara – termasuk Konstitusi Massachusetts, yang mendahului Konstitusi Federal selama satu dekade – membuat pendidikan warganya berpartisipasi dalam demokrasi kita misi utamanya. Namun demikian, negara itu telah secara kolektif disimpulkan dari persiapan kaum muda dan orang Amerika yang lebih tua sebagai warga negara yang terlibat. Langka 13 dan 22 % Siswa masing -masing berprestasi dalam sejarah dan sipil AS. Riset Tunjukkan lebih dari 70 % orang dewasa gagal dalam tes literasi sipil pada topik -topik yang terkait dengan fungsi dasar demokrasi kita.

Kami telah menonton film ini sebelumnya. Beberapa dekade yang lalu, alarm memainkan kinerja yang buruk dalam sains, teknologi, teknik dan matematika. Sebagai tanggapan, AS mengatur sumber daya publik, menerapkan praktik pengajaran yang inovatif, dan secara drastis meningkatkan pencapaian. Itu adalah upaya nasional dengan dukungan yang bervariasi dari kepala sekolah kepada presiden. Saat ini, warga sipil dan sejarah membutuhkan perhatian yang sama dan investasi mendesak nasional.

Rekonstruksi pendidikan sipil membutuhkan pendekatan kembali ke dasar -dasarnya. Pertama, kita harus memastikan bahwa semua siswa memiliki pemahaman yang kuat tentang pengetahuan demokratis pusat: Deklarasi Kemerdekaan, Konstitusi, Deklarasi Hak, Operasi Federalisme dan Pemisahan Kekuasaan. Instruksi tentang yayasan ini – aturan permainan – diperlukan untuk partisipasi sipil yang terinformasi dan pemeliharaan sistem kami.

Tapi kebangkitan sipil tidak boleh berhenti di situ. Sekolah harus mengajarkan tentang kebajikan pluralisme, ketidaksepakatan yang produktif, dan pemikiran kritis. Kami mengajar satu generasi untuk mengkodifikasi; Kita juga harus mengajari mereka cara memecahkan kode berita dan informasi. Selain itu, pendidikan kewarganegaraan tidak boleh dimulai dan diakhiri dengan kursus – Anda juga harus memberikan konsultasi yang menginspirasi di seluruh kurikulum, taman kanak -kanak di College, untuk menghubungkan pembelajaran dengan aplikasi sipil praktis.

Reduksionisme adalah musuh warga negara demokratis yang berpendidikan. Siswa harus memahami konteks lengkap sejarah kita, berdasarkan catatan asli dan mendorong debat animasi. Diskusi dapat mencakup ruang lingkup berbagai tingkat pemerintahan, manfaat dari Jaringan Jaminan Sosial, peran masyarakat sipil dan individu untuk menghadapi tantangan utama, dampak yang berbeda dalam berbagai populasi dan tempat Amerika di dunia.

Pemecahan masalah adalah keterampilan penting lainnya untuk kebijakan demokrasi yang sehat, membantu siswa mengidentifikasi tantangan, menandai fakta yang relevan, menganalisis solusi dari berbagai perspektif, membahas konsensus yang kuat dan mencapai konsensus. Mereka harus belajar untuk menghormati aturan mayoritas dan perbedaan pendapat minoritas. Jika kami tidak memberikan contoh muda dari contoh -contoh penting tentang bagaimana para pemimpin telah melampaui perbedaan untuk membuat perubahan, kami tidak dapat secara wajar mengharapkan mereka untuk terlibat dalam tindakan produktif dan rasional sebagai warga negara.

Inilah sebabnya mengapa pendidikan sejarah harus menyertai pendidikan kewarganegaraan. Kita seharusnya tidak menghindari studi tentang sejarah Amerika, meskipun suara -suara tinggi mengklaim bahwa disiplin adalah korban indoktrinasi politik dan kelebihan ideologis. SATU Studi 2024 Oleh American Historical Association, ini menunjukkan bahwa guru sejarah sekolah dasar dan menengah sangat memilih sumber -sumber apartemen untuk kelas mereka, yang disediakan oleh lembaga -lembaga seperti Perpustakaan Kongres dan Arsip Nasional. Narasi nasional yang terpolarisasi tidak berhubungan dengan kenyataan di lapangan.

ITU Mendidik Roadmap Demokrasi Amerika Dengan konten berbasis penyelidikan, itu didukung oleh administrasi kedua belah pihak dan menyediakan struktur untuk negara bagian dan lokasi untuk memperbarui kurikulum sejarah dan studi sosial mereka. Baru-baru ini, Universitas publik dan swasta Di seluruh negeri, persyaratan dan insentif kursus kewarganegaraan telah meningkat dan menciptakan pusat dan sekolah yang berfokus pada pemikiran dan praktik sipil, menegaskan kembali peran pendidikan tinggi dalam pengembangan generasi pemimpin demokratis dan sejarah dan guru sipil di sekolah dasar dan sekolah menengah. Dan Jaringan Pemimpin dan Lembaga Berkomitmen pada sejarah dan pendidikan kewarganegaraan selaras dengan tujuan, tujuan, dan rencana yang jelas untuk bertemu mereka tidak seperti sebelumnya.

Pekerjaan dimulai. Sekarang saatnya menginjak gas. Ketika Amerika mendekati peringatan 250 tahun, kita harus berinvestasi kembali dalam memori otot pemerintah, dimulai dengan generasi warga negara Demokrat berikutnya untuk memperbarui janji persatuan kita.

Colleen J. Shogan adalah arsiparis Amerika Serikat ke -11 dan eksekutif senior Perpustakaan Kongres. Dia adalah konsultan senior di Lebih sempurna dan anggota senior pendidikan sipil di Stand Together. John Bridgeland adalah CEO yang lebih sempurna dan menjadi direktur Dewan Kebijakan Domestik Gedung Putih untuk Presiden George W. Bush.

Tautan sumber