Pendapat
Krisis sejati dalam pendidikan adalah apa yang tidak kita ukur
Ada alasan mengapa begitu banyak siswa merasa terputus dari sekolah. Ini bukan kurangnya upaya oleh guru atau ketidaksepakatan oleh keluarga. Struktur sekolah kita masih mencerminkan prioritas waktu yang sangat berbeda. Kami mengoperasikan masyarakat abad ke -21 dalam sistem pendidikan abad ke -20, yang dibentuk oleh desain abad ke -19.
Kami mengubah siswa melalui kohort usia yang kaku. Kami memainkan lonceng untuk memberi sinyal perubahan antara subjek. Kami masih memperlakukan tes standar sebagai ukuran keberhasilan yang pasti. Tetapi dunia yang dimasukkan anak -anak kita tidak bekerja dengan cara ini lagi. Itu membutuhkan sesuatu yang lebih dan sesuatu yang berbeda.
Kita harus bertanya: Apakah kita mendidik siswa untuk berhasil dalam ujian atau berkembang di dunia yang dibentuk oleh ketidakpastian, teknologi, dan perubahan cepat?
Siswa saat ini akan mewarisi ekonomi global yang sudah diubah oleh kecerdasan dan otomatisasi buatan.Menurut McKinseyDua pertiga eksekutif sekarang mengklasifikasikan “keterampilan kognitif sosial, emosional dan canggih” sebagai lebih penting daripada keterampilan teknis di tempat kerja yang berkembang. Namun, ini adalah keterampilan yang sangat diremehkan oleh sistem kami. Kami terus menghargai hafalan dan pengujian, ketika yang dibutuhkan adalah inisiatif, penegasan dan kemampuan beradaptasi.
Selama bertahun -tahun, kami merujuk pada komunikasi, kerja tim, empati dan kepemimpinan sebagai “keterampilan sosial”. Bahwa frasa itu mereda nilainya. Semakin banyak, para sarjana dan pengusaha menyebut mereka bahwa mereka adalah: keterampilan yang tahan lama. Ini adalah keterampilan yang bertahan, memperdalam dan tumbuh penting antara karier dan tahap kehidupan. Mereka tidak usang dengan setiap pembaruan perangkat lunak. Bahkan, mereka menjadi semakin penting, semakin kompleks dunia kita.
AI dapat menulis kode dan merangkum dokumen. Tetapi tidak dapat memediasi konflik, menavigasi ambiguitas atau memimpin dengan penilaian. Kemampuan manusia ini tidak dapat diotomatisasi – dan mereka hanya akan menjadi lebih vital seiring kemajuan teknologi. MenurutProyek Harvard di Tenaga KerjaPekerjaan yang dibangun di atas kolaborasi, kreativitas dan kepemimpinan adalah yang paling tahan terhadap otomatisasi. Biro Penelitian Ekonomi Nasional telah sampai pada kesimpulan yang sama.
Namun sekolah kami terus mendefinisikan kesuksesan untuk metrik yang kehilangan target. Laporan 2023 dariCarnegie dan ETS FoundationDia telah menyimpulkan bahwa evaluasi tradisional tidak selaras dengan keterampilan paling prediktif dari keberhasilan jangka panjang. Sebagai tanggapan, mereka mulai menguji pendekatan baru untuk mengukur kolaborasi, ketekunan dan pemecahan masalah.
Ini selangkah lebih maju, tetapi perubahan margin tidak cukup. Kita perlu memikirkan kembali apa yang kita hargai dan bagaimana kita membangunnya.
Ini bukan argumen untuk mengurangi pola. Ini adalah argumen untuk menciptakan hak. Kekakuan sejati termasuk perlawanan intelektual, tetapi juga kemampuan untuk mendengar dengan baik, memimpin dengan bijak dan belajar dari kegagalan. Fitur -fitur ini tidak muncul pada ujian pilihan ganda, tetapi menentukan apakah ada yang bisa dalam kehidupan nyata.
Kami mengatakan kami ingin mempersiapkan siswa untuk kuliah dan karier, tetapi ini sering berarti mencentang kotak: IPK, skor tes, ekstrakurikuler. Bagaimana jika kami mengajukan pertanyaan yang berbeda? Apakah siswa belajar mengelola konflik? Apakah mereka siap untuk bertindak dengan tekanan di bawah tekanan? Apakah mereka belajar mengambil inisiatif dalam situasi yang tidak pasti atau berkontribusi secara signifikan terhadap suatu kelompok? Apakah mereka tumbuh dalam karakter, bukan hanya pengetahuan tentang konten?
Tidak ada yang terjadi secara tidak sengaja. Membutuhkan desain yang disengaja. Ini berarti menciptakan ruang pada hari sekolah untuk pekerjaan kolaboratif, pemecahan masalah dunia nyata dan refleksi penuh perhatian. Ini berarti berinvestasi dalam pelatihan guru yang melampaui pengiriman konten dan mengembangkan pengembangan kepemimpinan. Ini berarti melihat siswa bukan sebagai titik data, tetapi sebagai warga negara di masa depan, inovatif dan pemimpin.
Beberapa sekolah mulai memimpin: mengintegrasikan pembelajaran, bimbingan, dan pengembangan sosial -emosional berdasarkan proyek dalam pendekatan mereka. Tetapi contoh yang terisolasi tidak cukup. Momen ini membutuhkan perubahan dalam pola pikir: yang mengakui bahwa kita tidak hanya mempersiapkan siswa untuk melakukan; Kami sedang mempersiapkan mereka untuk berkontribusi.
Taruhannya nyata. Survei 2024 olehAsosiasi Nasional Sekolah Tinggi dan Pengusaha Mereka menemukan bahwa kurang dari setengah pengusaha percaya bahwa yang baru terbentuk adalah mahir dalam kepemimpinan. Keyakinan dalam keterampilan kritis pemikiran dan kolaborasi lulusan bahkan kurang. Ini bukan hanya tantangan tenaga kerja; Itu adalah sipil. Dalam demokrasi, kita membutuhkan warga negara yang dapat terlibat dengan perbedaan, menganalisis masalah yang kompleks dan berempati. Jika kita tidak mengajarkan keterampilan ini dengan niat, kita seharusnya tidak mengejutkan ketika mereka menghilang dalam kehidupan publik.
Amerika Serikat memiliki banyak hal untuk dirayakan dalam pendidikan: akses yang lebih luas, guru luar biasa dan banyak pendidik yang melampaui. Tetapi kebanggaan seharusnya tidak menjadi kepuasan. Di dunia perubahan yang cepat, kita tidak mampu meninggalkan sistem dengan autopilot. Ini membutuhkan refleksi, adaptasi, dan resolusi yang berani.
Model pendidikan gaya pabrik mungkin masuk akal dalam abad lain, tetapi tidak lagi cocok. Siswa saat ini menghadapi dunia yang berubah lebih cepat daripada generasi mana pun di hadapan mereka, dan membutuhkan sistem pendidikan yang sama dinamis dan dengan visi masa depan seperti tantangan yang akan datang. Anak -anak kita memiliki potensi luar biasa untuk memimpin, membangun, bernalar dan melayani. Waktunya telah tiba bagi sekolah mereka untuk mencerminkan janji itu dengan fleksibilitas dan tujuan yang layak mereka dapatkan.
Krisis sebenarnya dalam pendidikan bukanlah bahwa kita tidak bekerja cukup keras. Hanya saja kita masih mengukur hal -hal yang salah. Semakin cepat kita memperbaikinya, semakin besar peluang memberi anak -anak kita dan negara kita menonjol pada tantangan yang diperpanjang.
Jason E. Thompson adalah seorang pengusaha yang saat ini menjabat sebagai Republikan di Kamar Deputi Utah. Dia juga anggota Komisi Federalisme Utah.