Pendapat
Saat sekolah memihak masalah yang diperebutkan, siswa kalah
Pada Januari 2024, sekolah umum Ann Arbor menjadi distrik sekolah umum pertama di negara itu yang menyetujui resolusi Meminta gencatan senjata di Gaza.
Terlepas dari posisi seseorang tentang konflik, resolusi itu menandai perubahan yang mengkhawatirkan: distrik sekolah umum sekolah dasar dan sekolah menengah mengambil posisi resmi pada masalah geopolitik yang sangat memecah belah.
Sebagai advokat untuk orang tua di Ann Arbor, prihatin dengan sekolah anak -anak saya, memberikan pendidikan yang inklusif dan berkualitas tinggi, saya terkesan tidak hanya dengan isi resolusi, tetapi oleh preseden yang telah didefinisikan – bahwa berisiko mempolitisasi ruang kelas kami dan mengasingkan keluarga.
Apa yang telah kita lihat dalam pendidikan dasar dan sekolah menengah dalam beberapa tahun terakhir mencerminkan perubahan ideologis di kampus -kampus perguruan tinggi, di mana lembaga pendidikan tinggi mempromosikan titik -titik pandangan yang dipolitisasi untuk badan siswa dan dunia luar.
Untuk memerangi kecenderungan universitas yang semakin meningkat yang mengambil posisi resmi dalam berbagai masalah sosial dan masalah politik yang memecah belah, terutama setelah 7 Oktober 2023, beberapa universitas terkemuka, termasuk Universitas MichiganSeperti ini, Universitas Northwest dan Universitas Pennsylvania Akhirnya mengadopsi prinsip netralitas kelembagaan, pertama kali diartikulasikan dalam Laporan Kalven 1967 di University of Chicago.
Lembaga -lembaga ini sekarang mengakui bahwa dengan asumsi posisi resmi pada isu -isu politik atau sosial yang kontroversial mengganggu kebebasan akademik dan menggigil investigasi. Sebaliknya, sekarang mereka berjanji untuk tetap netral untuk meningkatkan kemampuan mereka untuk memungkinkan berbagai sudut pandang berkembang.
Bagaimana laporan Kalven mendalilkan“Universitas adalah rumah dan sponsor kritik; itu bukan kritik itu sendiri.”
Dalam konteks K-12, netralitas bahkan lebih penting. Siswa sekolah dasar dan menengah masih membentuk pemahaman mereka tentang dunia.
Ketika distrik sekolah, administrator atau guru mengambil posisi politik, ia berisiko mengambil pikiran muda yang mengesankan untuk menyesuaikan diri, mencekik kebebasan berpikir dan meminggirkan suara pembangkang.
Distrik São Franciscosetuju: “Ketika sedang bekerja, karyawan (distrik) menempati posisi unik pengaruh siswa di bawah perawatan mereka, dan pengaruh ini adalah hak istimewa.”
Ketika guru mengambil posisi politik, ini dapat merusak kemampuan siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, mengalihkan perhatian konstruksi keterampilan pendidikan yang penting, dan menyebabkan penurunan dalam hasil akademik.
Sebagai kolega saya David Bernsteindijelaskan“Ketika sekolah K-12 AS menginvestasikan waktu dan sumber daya yang berharga untuk mempolitisasi kelas … hasil pendidikan nyata menderita.”
Menurut buletin terbaru negara ituMembaca skor kemahiran untuk siswa AS di kelas empat dan delapan telah menurun sejak 2019 dengan69 %kamar dan70 % siswa kelas delapanberkinerja di bawah level yang mahir.
Netralitas bukan hanya praktik akademik yang bijak, tetapi juga solid secara hukum. Sekolah umum, sebagai lembaga pemerintah, berhak membatasi wacana para pendidik di kelas untuk melayani kebaikan fokus akademik.
Sebagai Asosiasi Pendidikan Nasional, serikat guru terbesar di negara ini, Itu menunjukkan“Ketika pemerintah adalah sekolah umum atau universitas, ia memiliki wewenang yang luas untuk membatasi wacana para pendidik tentang pekerjaan dan membatasi wacana pekerjaan yang secara langsung mempengaruhi tempat kerja.”
Dan tidak seperti universitas, di mana siswa ada di sana dengan pilihan, anak-anak di K-12 di sana secara hukum.
Bagaimana Mahkamah Agung baru -baru ini dijelaskanMahmoud v. Taylor,Sebagian besar anak sekolah dasar dan menengah menghadiri sekolah umum pemerintah “dengan pilihan atau kebutuhan.” Dan sebagai lembaga publik, sekolah -sekolah ini tidak boleh memihak.
Sama seperti prinsip -prinsip konstitusional kita menentang indoktrinasi agama di sekolah, kita juga harus menolak indoktrinasi ideologis.
Sistem sekolah dasar dan sekolah menengah yang mengadopsi netralitas kelembagaan memungkinkan orang tua untuk mempertahankan kebijakan yang mempertahankan sekolah yang berfokus pada pendidikan, bukan aktivisme.
Ini bukan masalah membungkam diskusi. Sebaliknya, netralitas menciptakan kondisi untuk dialog yang tulus, memastikan bahwa tidak ada sudut pandang unik yang didukung secara kelembagaan. Ini menyatakan bahwa sekolah ada untuk mendidik, bukan mengindoktrinasi.
Di seluruh negeri, di tempat -tempat sepertiSt. FrancisDanChicagoOrang tua dan pemimpin sekolah bangun dengan bahaya ruang kelas yang dipolitisasi. Mereka tahu bahwa kita harus terus menuntut agar sekolah kembali ke misi utama mereka: mendidik, bukan mengindoktrinasi.
Dengan mengatur nilai -nilai kebebasan, peluang, inklusi, dan persatuan bersama, kita dapat memulihkan kepercayaan diri dalam pendidikan publik dan memastikan bahwa setiap anak diajarkan untuk berpikir, bukan apa yang harus dipikirkan.
Netralitas institusional bukan hanya kebijakan, itu adalah janji bagi anak -anak kita bahwa sekolah mereka akan menjadi tempat pembelajaran yang inklusif, bukan medan perang ideologi. Masa depan demokrasi kita tergantung padanya.
Sharon Ceresnie Sorkin adalah Direktur Keterlibatan Komunitas di North American Values Institute.